OS SONHOS SÃO PARA SEMPRE!!!

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

O município não atende esta demanda

A proposta da Educação Inclusiva tem sido a proposta norteadora e dominante na Educação Especial no Brasil nos últimos anos, despertando interesse de toda a sociedade por ser uma forma eficaz de inclusão social. A Declaração Universal de Direitos Humanos (1948), a Constituição Federal (1988), o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) garantem a educação como direito de todos de forma igualitária.

É lamentável comentar que diante das propostas, leis e investimentos existentes sobre Educação Especial e Inclusão, o enunciado; “garantem a educação como direito de todos de forma igualitária”, está bem distante da realidade do município de Itamari-Ba.  Aqui, não existe nenhum recurso para ser trabalhado com alunos especiais. O MEC enviou para o município alguns recursos, mas não sabemos o destino. Acessibilidade nas escolas é outro problema. Não existe!!!  Apenas uma escola possui “um sanitário” adaptado para cadeirante. Por tanto, o termo “garantia” não está garantindo nada por aqui. Se faz necessário fazer uma fiscalização intensiva ou até mesmo uma intervenção no município, para que todos possam usar seus direitos.

            Quando penso em Educação, penso em qualidade: professores bem remunerados e capacitados, alunos com direto a qualidade de ensino, informação e oportunidade de desenvolvimento de acordo com os talentos e sobretudo usufruir de seus direitos. Por isso estou alinhada com a Constituição e defendo a escola inclusiva: local onde as gerações possam se encontrarem, sem discriminação de qualquer natureza, com suas necessidades específicas de aprendizagem reconhecidas e atendidas, com amplos estímulos para desde cedo se articularem ética e politicamente para a construção de uma escola e de uma sociedade mais dignas do que aquelas recebidas, como herança, das gerações que as antecederam.

Márcia Sardinha

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

A ludicidade é tão importante para a saúde mental do ser humano que precisa ser mais considerada; o espaço lúdico da criança está merecendo maior atenção, pois é o espaço para a expressão mais genuína do ser, é o espaço do exercício da relação afetiva com o mundo, com as pessoas, e com objetos.

                Nylse H. da Silva Cunha

                                                                                               Psicóloga

Alguns objetivos pedagógicos do jogo no contexto escolar

Ø  melhorar o controle segmentar,

Ø  aumentar a atenção e a concentração,

Ø  desenvolver antecipação e estratégia,

Ø  trabalhar a discriminação auditiva, visual, tátil...

Ø  ampliar o  raciocínio lógico,

Ø  desenvolver a criatividade,

Ø  desenvolver a afetividade

Ø  Construção de vínculos

Ø  trabalhar a ansiedade,

Ø  rever os limites,

Ø  reduzir a descrença na auto capacidade de realização,

Ø  diminuir a dependência,

Ø  desenvolver a autonomia,

Ø  aprimorar a coordenação motora,

Ø  desenvolver a organização espacial.

LEITURA E ESCRITA

Estes jogos destinam-se ao reconhecimento das letras, a composição das palavras em atividades de escrita e leitura, criação e contação de histórias.

Loto da leitura

Jogo da memória

MATERIAIS:

▪ Caixas de fósforos vazias

▪ Papel para desenho

▪ Lápis de cor

▪ Canetas coloridas

▪ Faça um levantamento de palavras dissílabas que tenham significado se  

  trocarmos uma sílaba com a outra: Exemplo:

Mala e lama, maca e cama, toma e mato, late e tela, etc.

Cole cada sílaba destas palavras em cada parte da caixa de fósforo. Você poderá: Escrever frases, ditado mudo,realizar escrita e leitura.

Jogo da velha:

Este jogo é ideal para discriminar posição, estabelecer comparação, utilizar os planos vertical, horizontal, os eixos cartesianos e formular estratégias

Materiais:

• Papelão para o tabuleiro

• Eva;
• Tampinhas de garrafa Pet (colocar os adesivos);
• Adesivos ou desenhos de papel fantasia

CALENDÁRIO DE ROTINA

MATERIAIS:

▪ Duas folhas de papel carmem, duplex, cartolina ou emborrachados,

   para fazer um painel

▪ 31 caixinhas de sabonetes ou de fósforos grandes

▪ cola quente,velcro...

Como fazer:

Caixa pedagógica

Materiais: 

• uma caixa grande de papelão;

• EVA de várias cores;

• caixinhas de vários tamanhos forradas;

• potinhos decorados com fita adesiva colorida (iogurte e outros);

Procedimento:

Fazer cortes em duas laterais da caixa de maneira que as crianças possam colocar e retirar as mãos com facilidade, cubra a caixa com EVA, fazendo cortes de diferentes formas para que as crianças introduzam os elementos: cubos, bolas, potinhos, caixas. Com esse brinquedo as crianças podem explorar a caixa, introduzir objetos de acordo com o formato, buscar elementos e outras propostas outras propostas que surgirão deles mesmos.

ACERTE AS ARGOLAS

VAMOS BRINCAR DE ENCAIXAR FORMAS GEOMÉTRICAS?

LENDO PALAVRAS...

BINGO DE RÓTULOS

Encapar caixa de camisa com emborrachado...Plastificar...

MATERIAL:
cartolinas, encartes de supermercados, embalagens, rótulos, plástico ofício, tesoura e cola. Tampa de garrafa pet para marcar.

Antes de jogar bingo com os alunos, trabalhar com os rótulos, anexando-os em cartazes, lendo, falando sobre as letras, o produto, o que gostam ou não, estimular a oralidade...

MÍDIAS...CD,DVD....
SEQUÊNCIA LÓGICA, MEMÓRIA...

CAÇA AO TESOURO

PERCEPÇÃO VISUAL, PERCEPÇÃO TÁTIL, QUANTIDADE, ASSOCIAÇÃO DE CORES, FORMAÇÃO DE GRUPOS, ESQUEMA CORPORAL, OPERAÇÕES, ETC...

LÓGICO MATEMÁTICO

Estes materiais facilitam o desenvolvimento da compreensão de diferentes quantidades e suas representações numéricas, o reconhecimento de formas geométricas, favorecendo o uso do raciocínio lógico, do conceito de equivalência e exercitando a coordenação motora nas atividades de encaixe.

BOLICHE DE GARRAFA

JOGO DA MEMÓRIA

Auxilia o desenvolvimento da memória visual permite trabalhar com a atenção concentrada. Quando o jogo é realizado em grupo, pode-se trabalhar com regras sociais.

JOGO DA MEMÓRIA COM SUCATA E MINIATURAS

PERCEPÇÃO TÁTIL